DESARROLLO PERUANO: Las Ciudades más Pobladas del Perú

DESARROLLO PERUANO: Las Ciudades más Pobladas del Perú

Yo no se de que se pelean cual es la ciudad mas poblada del país, eso no significa que sea la mas desarrollada y sin tanta miseria .Por ejemplo Lima es la mas mas poblada , desarrollada ,pero con bastantes cinturones de miseria ,porque el centralismo limeño así lo quiere y las otras regiones lo permitimos. En Juliaca, Puno todo es informal por eso que es fácil la migración y el comercio de contrabando,la minería informal ,etc.En las zonas de ceja de selva y selva sigue el cultivo de coca

Lo  que se debería de tener en cuenta  es cual es el PBI de cada ciudad ,esos son indices de desarrollo reales.

 

MODULO 6 REFLEXION

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

Se debe tratar de que los estudiantes sigan las hojas operaciones, de trabajo pero a su manera, es decir hacer que ellos construyan sus propios conocimientos, tomen decisiones y conclusiones.
A la vez los estudiantes deben de reflexionar sobre su avance  siempre teniendo como guía al profesor
Todo lo anterior le da seguridad al estudiante, aprendiendo de sus aciertos y errores

Sobre el papel de la diferenciación se debe de tener en cuenta:
Contenido. Ajustar lo que deben aprender los estudiantes o la manera en que obtienen la información que necesitan.
Proceso. Recomendar formas diferentes de enfocar el contenido.
Productos. Permita a los estudiantes ensayar, aplicar y ampliar lo que han aprendido en una variedad de formas.
Ambiente de aprendizaje. Crear un aula taller flexible con lugares tranquilos y áreas para la interacción y enseñar rutinas que fomenten la autonomía

MODULO 5 REFLEXION

Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:

• A través de evalauciones formativas que ayuden al estudiante a mejorar su aprendizaje, reflexionado y valorando su trabajo
• Facilitàndoles los instrumentos necesarios (metacogniciòn, coevalaución)etc. para que ellos mismos reflexionen sobre su trabajo si progresan o no, y tomen sus propias conclusiones

• EJEMPLO DE UNA PRUEBA

CETPRO JOSE CACERES VERNAL

ESPECIALIDAD: MECANICA AUTOMOTRIZ

MODULO: INYECCION ELECTRONICA DE COMBUSTIBLE

HOLA  AMIGO ESTUDIANTE LEE DETENIDAMENTE LAS PREGUNTAS Y CONTESTA  CON SEGURIDAD

1. LOS MOTORES DE GASOLINA ESTAN CONSTITUIDOS POR LOS SIGUIENTES SISTEMAS AUXILIARES

a)       ------------------------------------------------------------------------------------------------

b)       ------------------------------------------------------------------------------------------------

c)       ------------------------------------------------------------------------------------------------

d)       ------------------------------------------------------------------------------------------------

e)       ------------------------------------------------------------------------------------------------

f)        ------------------------------------------------------------------------------------------------

1.  EL SISTEMA DE REFRIGERACION CUMPLE CON LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

a)       IMPIDE QUE EL MOTOR SE SOBRECALIENTE

b)       PERMITE QUE EL MOTOR SE CALIENTE RAPIDA Y UNIFORMEMENTE

c)       HACE QUE EL MOTOR TRABAJE A TEMPRESATURA ADECUADA

d)       TODAS LAS ANTERIORES

2.  LA  MISION PRINCIPAL DE LA LUBRICACION ES:

a)       EVITAR  EN LO POSIBLE EL CONTACTO  DE PIEZA CON PIEZA

b)       ENFRIAR EL MOTOR

c)       FORMAR UNA PELICULA DE ACEITE ENTRE LAS PIEZAS EN MOVIMIENTO

d)       REDUCE LA FRICCION DE LAS PARTES MOVILES DEL MOTOR

e)       TODAS LAS ANTERIORES

f)        NADA CORRESPONDE

3. LOS CIRCUITOS DE UN CARBURADOR SON:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. LAS PARTES DE UN CARBURADOR SON

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. EL TANQUE, CAÑERIA, BOMBA DE COMBUSTIBLE, FILTRO, CARBURADOR  FORMAN EL SISTEMA DE…………………………………………

6. INDIQUE LA PARTE QUE NO PERTENECE ALCARBURADOR

a)       AGUJA

b)       ASIENTO DE AGUJA

c)       CUBA

d)       FLOTADOR

e)       BOMBIN DE ACELERACION ,SURTIDORES ,  BIELA

7. LA MESCLA TEORICA DE AIRE COMBUSTIBLE  DE UN CARBURADOR ES:

a)       12:1

b)       14.7:1

c)       16:1

d)       8:1

e)       20;1

8. EL CIRCUITO DE NIVEL CONSTANTE SIRVE PARA:

a)       MANTENER  ESTABLE EL NIVEL DE COMBUSTIBLE EN EL CARBURADOR

b)       REGULAR EL MINIMO

c)       REGULAR ELAIRE

d)       REGULAR EL COMBUSTIBLE

9. PARA REGULAR EL MINIMO (RALENTI) DE UN MOTOR SE TIENE QUE TRABAJAR  CON

a)       EL TORNILLO REGULADOR DE MEZCLA

b)       EL TORNILLO REGULADOR DE RPM

c)       AMBOS  a y b

d)        LA MARIPOSA DE ESTRANGULAMIENTO

10. LAS PARTES DE UN SISTEMA DE INYECCION ELECTRONICA SON:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11. LOS SISTEMAS DE INYECCION ELECTRONICA SE CLASIFICAN EN :

a)    SEGÚN EL LUGAR DONDE INYECTAN.

b)    SEGÚN EL NÚMERO DE INYECTORES.

c)    SEGÚN EL NÚMERO DE INYECCIONES.

d)    SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE FUNCIONAMIENTO.  

12. LAS VENTAJAS DE LA INYECCION ELECTRONICA SON:

a)    CONSUMO REDUCIDO.

b)    MAYOR POTENCIA

c)    GASES DE ESCAPE MENOS CONTAMINANTES.

d)    ARRANQUE EN FRÍO Y FASE DE CALENTAMIENTO

e)    TODO ES CORRECTO

13. INDIQUE LO INCORRECTO SOBRE LOS ACTUADORES

a)    BOBINA

b)    INYECTOR

c)    RELES

d)    BOMBA DE GASOLINA

e)    CARBURADOR

14. INDIQUE LO INCORRECTOSOBRE LOS SENSORES

a)    EL SENSOR CAPTA LAS CONDICIONES DE TRABAJO DEL MOTOR

b)    EL SENSOR EMITE SEÑALES EN VOLTAJE

c)    EL SENSOR EMITE SEÑALES EN FORMA DE PULSACION

d)    EL SENSOR EMITE ORDENE S DE TRABAJO A LOS ACTUADORES

15. INDIQUE LO INCORRECTO SOBRE LA ECU

a)    ES UNA UNIDAD DE CONTROL ELECTRÓNICO

b)    LAS ECUS DETERMINAN LA CANTIDAD DE COMBUSTIBLE, EL PUNTO DE IGNICIÓN

c)    UNA ECU PUEDE AJUSTAR EL TIEMPO EXACTO DE LA CHISPA

d)    LA ECU CAPTA CONDICIONES DE TRABAJO DEL MOTOR

GRACIAS

             PROFESOR: JULIO M. SANZ BARRIGA

MODULO 4 REFLEXION

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

Los profesores hacen uso de la tecnología para planear e implementar sistemas comprensivos de valoración y evaluación efectivas:

1. Utilizan una multitud de métodos para valorar y evaluar la adecuada utilización de los recursos tecnológicos para el aprendizaje, la comunicación y la productividad.
2. Usan la tecnología para obtener y analizar datos, interpretar resultados y comunicar hallazgos con el fin de mejorar las prácticas educativas y el aprendizaje de los estudiantes.
3. Evalúan el conocimiento, competencia y desempeño de su personal en el uso de la tecnología y usan los resultados de la evaluación para facilitar programas de capacitación de buena calidad y para tomar mejores decisiones sobre el personal.
4. Utilizan la tecnología para valorar, evaluar y manejar sistemas administrativos y operacionales.
5. Utilizan rubricas por ejemplo rubistar en español
6. La tecnología educativa es una combinación de máquinas, electrónica y métodos de enseñanza diseñados para satisfacer las necesidades de esta sociedad cambiante. Se transmite a un punto lejos o varios puntos (multipoint) mediante microondas, audio, satélite y sistemas digitales. Permite que la persona o personas se comuniquen visualmente y auditivamente.
   Los sistemas tecnológicos más sencillos incluyen la televisión y el teléfono. Hoy día se ha creado el vídeo, la televisión interactiva, el Internet, y el sistema de videoconferencias, entre otros.

 

Los profesores  hacen uso de la tecnología para planear e implementar sistemas comprensivos de valoración y evaluación efectivas:

MODULO 3

a) ¿Cómo va a incorporar el uso de Internet en su unidad?

1. aplicando motores de busqueda:

http://www.google.com/

http://es.yahoo.com/  

http://www.bing.com/

    2.   aplicando recursos multimedia sonidos imagenes
    3.   usando las herramientas de comunicacion en internet correos ,chats mensages instantaneos     
          telefonia ,etc

b) ¿Cómo utilizará Internet para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades del siglo XXI y el pensamiento de orden superior?
En internet existe una amplia gama de información científica y tecnológica además se cuenta con catálagos y manuales de la especialidade informacion  pedagogica que ayudan en el proceso enseñanza aprendizaje
Tenemos que saber tambien que de todo lo que se publica en internet  tambien existen algunas publicaciones erroneas y hacer  uso adecuado de las herramientas y direcciones de espacios virtuales educativos, que ayuden a enriquecer el bagaje cultural y obtener nuevos aprendizajes

c) ¿Qué tipo de sugerencias le gustaría recibir en esta actividad?

MODULO 2

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

En cuanto a las preguntas orientadoras

Las preguntas esenciales son amplias, abiertas y tratan grandes ideas y conceptos. Con frecuencia, requieren conocimientos de otras disciplinas y contribuyen a que los estudiantes establezcan la relación entre las materias.

Las preguntas de unidad se refieren directamente a un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial. Se trata de preguntas abiertas, que ayudan a que los estudiantes demuestren su comprensión de los conceptos centrales de un tema.

Las preguntas de contenido se basan en hechos; son concretas, con un conjunto limitado de respuestas correctas. A menudo, las preguntas de contenido se relacionan con definiciones, hechos e información general a recordar. Son importantes para el desarrollo de las preguntas esenciales y de

Sobre la evaluación formativa

 Se debe considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes

 Estimular la autonomía y la colaboración

 Monitoreo del progreso

Preguntas del módulo

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Haciendo que los estudiantes aprendan a  investigar analizar, recoger datos, explicar ,comparar,reflexionar  y evaluar desarrollando preguntas sobre el tema que están desarrollando apoyándose del uso de las tecnologias de información y comunicación.


¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Se puede planificar monitoreandoconstantemente a los estudiantes en cada sesion de aprendizajey a la vez que se motiva al estudiante se puedde realizar ajustes en la evaluacion 

CAPACITACION INTEL EDUCAR MODULO 1 REFLEXION

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis estudiantes logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Promoviendo que el estudiante participen activamente investigando diagnosticando y solucionando los problemas que se presenten en el desarrollo de los diferentes modulos de la especialidad 

      

Haciendo buen uso de la tecnología, trabajando activamente con  proyectos significativos en losdiversos modulos de la especialidades en este caso de Mecanica Automotriz, logrando que los estudiantes trabajen en conjunto y colaborando con sus pares y de acuerdo a la realidad institucional , local y regional y nacional

Conociendo el manejo de las computadoras y programas y así obtener mejor información a través de las diferentes redes sociales, etc.